TY - JOUR AU - Passos Alencastro Veiga, Ilma AU - Quevedo Quixadá Viana, Cleide Maria PY - 2022/12/14 Y2 - 2024/03/28 TI - Formação de Professores para a Educação Superior: concepções legais e teóricas JF - Pesquisa e Ensino JA - PqE VL - 3 IS - 2 SE - Artigos DO - 10.53282/pqe.v3i2.950 UR - https://revistas.ufob.edu.br/index.php/pqe/article/view/950 SP - 15-27 AB - <p>O artigo tem como objetivo analisar as disposições legais da formação pedagógica por meio da Didática da Educação Superior e suas relações com as Didáticas Específicas. A metodologia utilizou-se de investigações acadêmicas em torno de questões fundamentadas no âmbito de teorias emancipatórias, críticas e criativas utilizando a leitura analítica-interpretativa da regulação pertinente à Educação Superior no tocante a formação pedagógica de professores. Evidenciamos ao longo da análise o distanciamento das disposições legais por parte dos Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGE) e com isso o fortalecimento do autoditadismo. Entretanto foi evidenciado que compreender o que significa formação pedagógica como parte importante do desenvolvimento profissional docente. Esse processo é condiçãointríns eca às IES. É preciso empenho da gestão acadêmica no sentido de proporcionar a oferta obrigatória da formação de professores para atender o art. 66 da LDBEN, 9394/96.</p> ER -