Formação docente e ensino de língua portuguesa: onde estão os multiletramentos?

Autores

DOI:

https://doi.org/10.53282/pqe.v4i1.997

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo refletir acerca das orientações presentes na BNCC no que tange às práticas de linguagem da Cultura Digital, buscando discutir suas repercussões tanto nos programas dos cursos de formação de professores de Língua Portuguesa, quanto em documentos curriculares da educação básica. Para essa discussão, tomamos como aporte teórico a Pedagogia dos Multiletramentos (NLG, 1996), e trabalhos de autores como Rojo (2012), Ribeiro (2018), Bonilla; Pretto (2015), que discutem as tecnologias digitais e suas implicações para a educação. Nossas reflexões apontam para um horizonte em que a presença das tecnologias se faz cada vez mais relevante na formação e nas aulas dos professores, não apenas no uso dos dispositivos digitais, mas especialmente, na inserção em novas práticas sociais de linguagem.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Arquivos adicionais

Publicado

2024-01-15

Como Citar

Alves, V. R. O., & Santana, T. N. (2024). Formação docente e ensino de língua portuguesa: onde estão os multiletramentos?. Pesquisa E Ensino, 4(1). https://doi.org/10.53282/pqe.v4i1.997