Carga horária a distância em cursos presenciais: desafios e possibilidades para sua implantação
DOI:
https://doi.org/10.37853/pqe.e202002Abstract
Este artigo apresenta as percepções de docentes e discentes em relação ao uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) nos contextos educativos. Trata-se de um estudo de caso, de caráter descritivo, exploratório e de natureza qualitativa. Apresentando os resultados de três etapas de uma pesquisa realizada: a primeira realizada com gestores educacionais acerca de suas percepções em relação a implementação de carga horária a distância em cursos presenciais; a segunda obtida em um curso de formação de professores para o uso de tecnologias digitais em função da implantação de carga horária a distância em cursos presenciais e a terceira com estudantes sobre a realização de disciplinas a distância em um curso presencial de Eletrotécnica. Os resultados obtidos nos permitiram verificar a contribuição das tecnologias para o processo de ensino e aprendizagem e concluir que a implantação de carga horária a distância em cursos presenciais perpassa pela formação dos gestores e professores.
Palavras-chave: Ensino a distância. Ensino Presencial. B-learning. Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação.
Downloads
References
Bacich, L., & Moran, J. (2015). Aprender e ensinar com foco na educação híbrida. Revista Pátio, 25, 45-47. Disponível em: http://www.grupoa.com.br/revistapatio/artigo/11551/aprender-e-ensinar-com-foco-na-educacao-hibrida.aspx.
Bacich, L., Neto, A. T., & Trevisani, F. M. (2015). Ensino híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Editora Penso.
Belloni, M. L. (2012). Educação a distância. Campinas: Autores Associados.
Cervo, A. L. & Bervian, P. A. (2202). Metodologia científica. São Paulo: Prentice Hall.
Gil, A. C. (2002). Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas.
Lei nº 9.394, de 20 de novembro de 1996. (1996). Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências.
Ministério da Educação (MEC). (2004). Portaria nº 4.059, de 10 de dezembro de 2004. Prevê a organização curricular, utilizando até 20% da carga horária total do curso na modalidade semipresencial e o uso de métodos e práticas de ensino e aprendizagem que incorporassem as TDIC para a realização dos objetivos pedagógicos. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília.
Ministério da Educação (MEC). (2016). Portaria nº 1.134, de 10 de outubro de 2016. Revoga a portaria nº 4.059, de dezembro de 2004 e estabelece nova redação para o tema. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF.
Ministério da Educação (MEC). (2018). Portaria nº 1.428, 28 de Dezembro de 2018. Dispõe sobre a oferta, por Instituições de Educação Superior - IES, de disciplinas na modalidade a distância em cursos de graduação presencial. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília.
Schwab, K. (2016). A quarta revolução industrial. Tradução de Daniel Moreira Miranda. São Paulo: Edipro.
Schlünzen Junior, K. (2009). Educação a distância no Brasil: Caminhos, Políticas e Perspectivas. Educação Temática Digital, 10(2), 16-36. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/975.
