Livro didático: análise dos efeitos decorrentes de situações envolvendo o número racional em contexto socioambiental
DOI:
https://doi.org/10.37853/pqe.e202016Abstract
O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa sobre os efeitos didáticos decorrentes da aplicação de uma sequência de atividades, extraída do livro didático de matemática, subsidiadas no contexto socioambiental (desflorestamento) para abordar os significados parte-todo e operador multiplicativo do número racional. A sequência didática foi aplicada com 46 estudantes do 6º ano do Ensino Fundamental (em uma escola pública municipal da Região Metropolitana do Recife). As análises dos resultados encontram respaldo na Teoria das Situações Didáticas e no uso dos contextos extramatemáticos. Ao final do processo concluímos que o uso da temática socioambiental como contexto, nas diferentes situações didáticas e a-didáticas, pode ser caracterizada como um pretexto, uma vez que não amplia os aspectos conceituais inerentes ao objeto matemático. Neste estudo de caso, constatamos que para solucionar os problemas, os estudantes se desvinculam do contexto e se apoiam no próprio repertório de conhecimentos para elaborar as estratégias de resolução.
Palavras-chave: Efeitos didáticos. Situações didáticas. Número racional. Contexto.
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