“Tiempos de cosecha”: alternativas de enseñanza matemática, talleres de educadores y análisis del “medio” del alumno de EJA
DOI:
https://doi.org/10.37853/202120Abstract
Esta narrativa reconstruye meta-analíticamente supuestos teórico-analíticos de un “taller de educadores” sobre decisiones de enseñanza matemática en “clases comunes” con docentes de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA) en un CENPA (Centro de Nivel Primario de Adultos) en Córdoba (Argentina) desde 2008 a 2017. Su objetivo es contribuir a la reflexión y orientación de investigaciones colaborativas como opción para transformar condiciones de enseñanza en EJA. Para ello reconstruiré el encuadre de trabajo de esta experiencia colaborativa desde aportes de la etnografía educativa latinoamericana sobre: procesos de documentación de la cotidianeidad escolar; tensiones en difusión y autoría de estos procesos vinculados a condiciones del trabajo docente. Advertiré desafíos y opciones del abordaje empírico-analítico de investigaciones que a la vez intervienen en la mejora de la enseñanza matemática generando colaborativamente alternativas. Finalmente mostraré cómo la noción de “medio del profesor” permite analíticamente delimitar procesos a abordar en el diseño del taller.
Palabras clave: Enseñanza matemática. Taller de educadores. Medio del profesor.
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