Inquietações, dificuldades e tomadas de decisão de futuros professores que estagiaram e ensinaram matemática na EJA
DOI:
https://doi.org/10.37853/202114Abstract
Este trabalho tem como objetivo relatar as experiências de futuros professores que ensinaram matemática em turmas da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Em particular, essas experiências estão relacionadas às inquietações, dificuldades e tomadas de decisão desses sujeitos quando desenvolveram o estágio de observação e regência na EJA. Como resultados, relatamos inquietações, dificuldades e tomadas de decisão de futuros professores que refletiram aspectos de ordem metodológica, pedagógica ou didática, fruto de problemas inerentes à EJA, a falta de políticas públicas e o silêncio institucional. Além disso, relatamos as dificuldades de estudantes da EJA, em relação a disciplina de matemática, as quais foram enfrentadas pelos futuros professores por meio de tomadas de decisão que resultaram na forma de condução ou mediação da aula e o uso de estratégias didáticas para ensinar matemática.
Palavras-chave: Inquietações. Dificuldades. Tomadas de decisão. Ensino de matemática. EJA.
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