Desenvolvimento profissional docente e inovação no ensino universitário

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DOI:

https://doi.org/10.53282/pqe.v3i2.953

Resumo

O texto tem como objetivo dialogar sobre as contribuições do desenvolvimento profissional docente (DPD) na inovação pedagógica no campo do ensino universitário. Os aportes teóricos estão sedimentados nas reflexões sobre o ser professor na universidade, na formação de professores e no DPD, com vistas a compreensão da inovação da prática pedagógica como via fértil para a melhoria do ensino. Trata-se de uma análise qualitativa apoiada em banco de dados de pesquisa empírica, produzidos por meio de entrevistas individuais com professores e registros da observação de suas práticas em sala de aula. A
análise focaliza a experiência de um docente universitário com experiência consolidada de pesquisa, vinculado ao curso de Medicina em uma universidade pública nordestina. Evidencia-se que este docente desenvolve um ensino problematizador e contextualizado, tendo a pesquisa como componente potencializador para gerar inovações na sua prática pedagógica na Educação Superior. Conclui-se que processos de desenvolvimento profissional podem permitir a construção de caminhos férteis para a superação de concepção técnica e instrumental na docência.

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Publicado

2022-12-14

Como Citar

Sabino de Farias, I. M., Maurício Oliveira Ramos, E., & Coutre Gurgel, I. (2022). Desenvolvimento profissional docente e inovação no ensino universitário. Pesquisa E Ensino, 3(2), 53–73. https://doi.org/10.53282/pqe.v3i2.953