Alteridades questionantes sobre as problemáticas da educação física escolar no Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em rede nacional (PROEF)
atos de currículo decolonial no polo muzambinho do ifsuldeminas
DOI:
https://doi.org/10.53282/sul-sul.v5i1.1024Resumo
Objetivamos nesse ensaio descortinar a experiência político-pedagógica da constituição de atos de currículo do curso de Mestrado Profissional em Educação Física do polo IFSULDEMINAS campus Muzambinho, no que tange a disciplina de Problemáticas da Educação Física Escolar. Dessa forma, foram apresentadas as seguintes sessões no texto reflexivo: alteridades questionantes que emergem essa escrita; as trajetórias instituintes para a disciplina de Problemáticas da Educação Física Escolar no PROEF – Polo Muzambinho; inventário bibliográfico e as dimensões da didática em evidência de colonização da racionalidade técnica-instrumental; a (in)visibilidade do pensamento decolonial nas dissertações do PROEF e a afirmação de um eixo integrador temático em transgressão epistêmica; e para finalizar: por uma produção científica na Educação Física Escolar crítica, transgressora e decolonial. Defendemos que as dissertações produzidas no PROEF precisam transgredir no processo de produção do conhecimento técnico-instrumental para construir bases epistêmicas que transformem as aulas de Educação Física no cotidiano escolar.
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