QUESTIONING CHANGES ABOUT THE PROBLEMATICS OF SCHOOL PHYSICAL EDUCATION IN THE PROFESSIONAL MASTERS PROGRAM IN PHYSICAL EDUCATION IN A NATIONAL NETWORK (PROEF): DECOLONIAL CURRICULUM ACTS AT THE MUZAMBINHO POLE OF IFSULDEMINAS
atos de currículo decolonial no polo muzambinho do ifsuldeminas
DOI:
https://doi.org/10.53282/sul-sul.v5i1.1024Abstract
In this essay, we aim to uncover the political-pedagogical experience of the constitution of curriculum acts for the Professional Master's in Physical Education course at the IFSULDEMINAS campus Muzambinho, with regard to the subject of Problematics of School Physical Education. Thus, the following sessions were presented in the reflective text: questioning alterities that emerge from this writing; the founding trajectories for the subject of Problematics of School Physical Education at PROEF – Polo Muzambinho; bibliographic inventory and dimensions of didactics in evidence of colonization of technical-instrumental rationality; the (in)visibility of decolonial thinking in PROEF dissertations and the affirmation of a thematic integrative axis in epistemic transgression; and to conclude: for scientific production in critical, transgressive and decolonial School Physical Education. We argue that the dissertations produced at PROEF need to transgress the process of producing technical-instrumental knowledge to build epistemic bases that transform Physical Education classes into everyday school life.
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