A LOOK AT EDUCATION PROJECTS FOR SEXUALITIES IN SCHOOL SPACES IN BILINGUAL SCHOOLS FOR THE DEAF
DOI:
https://doi.org/10.53282/sul-sul.v6iúnico.1079Keywords:
gêneros e sexualidade, Escolas Bilíngues de Surdos, Educação para as SexualidadesAbstract
This article presents a selection of research that analysed two projects that are configured as Educational practices to the Sexualities in the school spaces in two bilingual schools for the deaf. Conversations were made, as a methodological procedure, producing narratives that take into account ethical questions and issues of horizontality. It was possible to get to know two projects, one of them was driven by a professor that considers that working with gender and sexuality issues in schools is an essential action. The other project, driven by three deaf students and oriented by teachers and a pedagogical coordinator from the school, focused on questions about the LGBTQIA+ rights. When talking with the teacher and the pedagogical coordinator, we noticed key topics that are configured as categories of analysis. Among them, we present, in this article, the category “project triggers”. We highlighted the potential of what happens in the school spaces and to know how the professionals understand the Education practices for the Sexualities, and how they affect the bilingual school for the deaf, echoing in the school daily practices. It was possible to observe how much the interculturality can be useful in the deaf fights, due to the fact that the intersectionality was shown to be present in school, in its daily practices. We conclude that the Education practices for the Sexualities have an impact in the schools in diverse ways. As we observed in this study, they happen through projects, actions, seminaries, and even in their daily practices, when the demand of the students is taken into account.
Downloads
References
ALTMANN, Helena; MARIANO, Hugo Romano. Crianças e adolescentes ministram
aulas sobre gênero na universidade: experiência pedagógica e constituição do
sujeito. Revista Diversidade e Educação, v. 7, n. 1, 2019, p. 244-259.
https://doi.org/10.14295/de.v7i1.9010. Disponível em:
https://periodicos.furg.br/divedu/article/view/9010. Acesso em: mar. 2026.
ALVES, Nilda. Cultura e cotidiano escolar. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 23, mai./ago. 2003, p. 62-74. Disponível em https://www.scielo.br/j/rbedu/a/drzj7WstvQxKy7t5GssT4mk/?format=pdf&lang=pt Acesso em março 2026.
ALVES, Nilda; GARCIA, Regina L. (orgs.). A invenção da escola a cada dia. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília:
Ministério da Educação, 2018.
BRASIL. Lei 14.191 de 03 de agosto de 2021. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), para dispor sobre a modalidade de educação bilíngue de surdos. Disponível em:
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2021/lei/l14191.htm. Acesso em: mar. 2026.
CAETANO, Marcio; LIMA, Carlos Henrique Lucas; CASTRO, Amanda Motta. Diversidade Sexual, Gênero e Sexualidades: temas importantes à educação democrática. Colloquium Humararum, Presidente Prudente, v. 16, n. 3, p. 5-16 jul/set 2019. DOI: 10.5747/ch.2019. v 16.n 3. h429. Disponível em: https://journal.unoeste.br/index.php/ch/article/view/3179. Acesso em: mar. 2026.
CAMPOS, Sandra Regina Leite de; BENTO, Nanci Araújo. Nem todo surdo é igual: discussões interseccionais preliminares na educação de surdos. DELTA: Documentação E Estudos Em Linguística Teórica E Aplicada, 38(1), 2022. https://doi.org/10.1590/1678-460x202257202. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/delta/article/view/57202. Acesso em: mar. 2026.
COLLINS, Patricia Hill; BILGE, Sirma. Interseccionalidade. Tradução de Rane Souza. 1. ed. São Paulo: Boitempo, 2021. Disponível em: http://www.ser.puc-rio.br/2_COLLINS.pdf. Acesso em: mar. 2026.
CERTEAU, Michel de. A invenção do cotidiano, 1: artes de fazer. 3. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1998.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2022.
FERRAÇO, Carlos Eduardo. Pesquisa com o cotidiano. Educação & Sociedade, v. 28, n. 98, 2007. Disponível em https://www.scielo.br/j/es/a/syPBCCTQ76zF6yTDmPxd4sG/?format=pdf&lang=pt Acesso em março 2026
FERRAÇO, Carlos Eduardo. Ensaio de uma metodologia efêmera: ou sobre as várias maneiras de se sentir e inventar o cotidiano escolar. In: Pesquisa no/do cotidiano das escolas – sobre redes de saberes. Petrópolis: DP et Alii, 2008.
GARCIA, Regina Leite. A difícil arte/ciência de pesquisar com o cotidiano. Rio de Janeiro: Laboratório GRUPALFA – Alfabetização dos Alunos e Alunas das Classes Populares, 2003. Disponível em: https://grupalfa.uff.br/wp-content/uploads/sites/531/2021/10/A-dificil-Arte-e-Ciencia-de-pesquisar-com-o-cotidiano.pdf. Acesso em: mar. 26.
GIL, Antônio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. São Paulo: Atlas, 1989.
KLEIN, Madalena; LUNARDI, Márcia Lise. Surdez: um território de fronteiras. ETD, Campinas, v. 7, n. 2, p. 14-23, mar. 2006. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1676-25922006000000004&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: mar. 2026.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar, 1986.
LOPES, M. C.; VEIGA-NETO, A.. Marcadores culturais surdos: quando eles se constituem no espaço escolar. Perspectiva, Florianópolis. v. 24. n. Especial, p. 81-100, jul./dez. 2006.
MARINS, Cássia Lobato. Processos de construção e desenvolvimento de currículos para surdos com deficiência em uma escola bilíngue para surdos. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação (FACED), Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2015. Repositório Digital UFRGS. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/handle/10183/115955. Acesso em: mar. 2026.
MÜLLER, Márcia Beatriz Cerutti. Surdez, gênero e sexualidade: um estudo sobre o imaginário social em uma escola de ensino fundamental bilíngue no Sul do Brasil. 2017. Tese (doutorado). Orientadora: Denise Regina Quaresma da Silva. Disponível em: http://svr-net20.unilasalle.edu.br/handle/11690/813. Acesso em: mar. 2026.
ORTIZ, Luciano. Sexualidade no espaço escolar: direito linguístico do discente surdo. 2023. Dissertação (Mestrado), Pós-Graduação em Educação Sexual – FCLAR. Orientador: Vagner Sérgio Custódio. Universidade Estadual Paulista (UNESP). Disponível em: https://repositorio.unesp.br/handle/11449/242653. Acesso em: mar. 2026.
PEREIRA, Alex Sandrelanio dos Santos; PEREIRA, Rosenilde Oliveira. Surdo-negro soteropolitano: uma pesquisa exploratória sobre a sua percepção de opressão e exclusão. Revistas de Ciência da Educação, v. 02, n. 29, p. 139-148, 2013.
PERLIN, Gládis; STROBEL, Karin. Teorias da Educação e Estudos Surdos.
Florianópolis: UFSC, 2009.
QUADROS, Ronice Müller de. O tradutor e intérprete de língua de sinais brasileira e língua portuguesa. Brasília: MEC/SEESP, 2004.
REGO, Teresa Cristina. Memórias de escola: cultura escolar e constituição de singularidades. Petrópolis: Vozes, 2003.
RIBEIRO, Tiago; SOUZA, Rafael de; SAMPAIO, Carmen Sanches. (orgs.) Conversa como metodologia de pesquisas: por que não? Rio de Janeiro: Ayvu, 2018. 216 f.
RIZZA, Juliana Lapa. Educação sexual, orientação sexual e educação para a sexualidade. Revista Diversidade e Educação [online], Rio Grande, v. 1, n. 1, p. 4-5, 2013. ISSN 2358-8853. Disponível em: https://sexualidadeescola.furg.br/phocadownload/revista%20sexualidade%20e%20educao%201%20site.pdf. Acesso em: mar. 26.
SANTOS, Saionara Figueiredo; BITENCOURT, Ana Carolina; RAMOS, Heitor;
VIANNA, Joana. Educação Sexual para prevenir abusos: socializando visualmente
conhecimentos em língua brasileira de sinais. Caminho Aberto, ano 07, n. 13,
jul./dez. 2020. Disponível em:
https://periodicos.ifsc.edu.br/index.php/caminhoaberto/article/view/2871. Acesso em: mar. 2026.
SILVA, Adriano Nunes da. Educação Sexual e de Gênero: narrativas de vida das
pessoas surdas. 2022. 153 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação Curso de
Licenciatura em Pedagogia Bilíngue Libras / Português) - Instituto Federal de
Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Campus Aparecida de Goiânia,
Aparecida de Goiânia, 2022. Disponível em:
https://repositorio.ifg.edu.br/handle/prefix/1359. Acesso em: mar. 2026.
SKLIAR, C. A surdez: um olhar sobre as diferenças. 7. ed. Porto Alegre: Mediação, 2015.
VIEIRA, José Francisco Duran. Sou Surdo(a), sou LGBTI+ e agora? Relações de poder e as interseccionalidades na Comunidade Surda. 2023. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2023. Disponível em: https://sucupira.capes.gov.br/sucupira/public/consultas/coleta/trabalhoConclusao/viewTrabalhoConclusao.jsf?popup=true&id_trabalho=14304090. Acesso em: mar. 26.
