Um olhar sobre projetos de educação para as sexualidades nos espaços escolares em escolas bilíngues de surdos
DOI:
https://doi.org/10.53282/sul-sul.v6iúnico.1079Palabras clave:
gêneros e sexualidade, Escolas Bilíngues de Surdos, Educação para as SexualidadesResumen
Este artículo presenta un recorte de una investigación que analizó dos proyectos que se configuran como prácticas de Educación en Sexualidad en los espacios escolares de dos escuelas bilingües para sordos. Se realizaron conversaciones como procedimiento metodológico, produciendo narrativas que consideraron cuestiones éticas y de horizontalidad. Fue posible conocer dos proyectos: uno de ellos, impulsado por un profesor que considera que abordar las cuestiones de género y sexualidad en las escuelas es una acción esencial; el otro, impulsado por tres estudiantes sordos y orientado por docentes y la coordinadora pedagógica de la escuela, tuvo como foco las cuestiones relacionadas con los derechos LGBTQIA+. Al conversar con el profesor y la coordinadora pedagógica, identificamos ejes temáticos que se constituyeron como categorías de análisis. Entre ellas, presentamos en este artículo la categoría “disparadores de los proyectos”. Se evidenció la potencia de lo que ocurre en los espacios escolares y se pudo comprender cómo los profesionales conciben las prácticas de Educación en Sexualidad y cómo estas inciden en la educación bilingüe de sordos, repercutiendo en los cotidianos escolares. Asimismo, fue posible observar en qué medida la interculturalidad puede ser útil en las luchas de las personas sordas, dado que la interseccionalidad se muestra presente en la escuela y en sus cotidianos. Concluimos que las prácticas de Educación en Sexualidad inciden en las escuelas de diversas formas. Como observamos en este estudio, estas ocurren a través de proyectos, acciones, seminarios e incluso en el cotidiano escolar, cuando se consideran las demandas de los/las estudiantes.
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