Um olhar sobre projetos de educação para as sexualidades nos espaços escolares em escolas bilíngues de surdos

Resumo

Este artigo apresenta o recorte de uma pesquisa que analisou dois projetos que se configuram como práticas de Educação para as Sexualidades nos espaços escolares em duas escolas bilíngues de surdos. Foram realizadas conversas como procedimento metodológico, produzindo narrativas que levaram em conta questões éticas e de horizontalidade. Foi possível conhecer dois projetos, um deles, impulsionado por um professor que considera que trabalhar as questões de gênero e sexualidade nas escolas é uma ação essencial. O outro, impulsionado por três alunos surdos e orientado por professoras e coordenadora pedagógica da escola, teve como foco questões sobre direitos LGBTQIA+. Ao conversar com o professor e a coordenadora pedagógica, percebemos temáticas-chave que se configuraram como categorias de análise. Dentre elas, apresentamos neste artigo a categoria “disparadores dos projetos”. Evidenciou-se a potência do que acontece nos espaços das escolas e conhecer como os profissionais compreendem as práticas de Educação para as Sexualidades e como incidem na educação bilíngue de surdos, reverberando nos cotidianos escolares. Foi possível observar o quanto a interculturalidade pode ser útil nas lutas surdas, em virtude da interseccionalidade mostrar-se presente na escola, nos cotidianos dela. Concluímos que as práticas de Educação para as Sexualidades incidem nas escolas de diversas formas. Como observamos com esse estudo, elas acontecem através de projetos, ações, seminários e até mesmo em seu cotidiano, quando é considerada a demanda dos/as estudantes.