PENSAMIENTO EDUCATIVO DECOLONIAL Y OTRAS PERSPECTIVAS PARA EL CURRÍCULO Y LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA
DOI:
https://doi.org/10.53282/sul-sul.v5i1.1020Palabras clave:
Contemporaneidad, Pensamiento decolonial, Currículo, EducaciónResumen
Inmerso en el contexto de los estudios contemporáneos sobre educación y colonialidad, se evidencia la necesidad de reexaminar la historia de Abya Ayla con el fin de revisar el pensamiento educativo que impregna el currículo. Por consiguiente, el texto tiene como propósito rescatar los pensamientos de los pueblos originarios y subalternos con miras a la elaboración de un currículo decolonial. Para lograrlo, se discuten conceptos de modernidad y posmodernidad a partir de una crítica al pensamiento eurocéntrico. Se explora la relación entre capitalismo, colonialidad y educación, cuestionando el papel de las instituciones formadoras y los docentes en la proposición de currículos decoloniales. Se concluye destacando la importancia de considerar los deseos de los estudiantes en la propuesta de los currículos en el ámbito universitario, relativizando el conocimiento eurocéntrico y contemplando otras formas de pensar, aprender y ser.Descargas
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