DECOLONIAL EDUCATIONAL THOUGHT AND OTHER PERSPECTIVES FOR THE CURRICULUM AND UNIVERSITY TRAINING
DOI:
https://doi.org/10.53282/sul-sul.v5i1.1020Keywords:
Contemporaneity, Decolonial Thought, Curriculum, EducationAbstract
In the context of contemporary studies on education and coloniality, there is a recognized need to reassess the history of Abya Ayla in order to revise the educational thought that permeates the curriculum. Accordingly, the text aims to recover the thoughts of indigenous and subaltern peoples with a view to developing a decolonial curriculum. To this end, concepts of modernity and postmodernity are discussed from a critique of Eurocentric thought. The relationship between capitalism, coloniality, and education is explored, questioning the role of educational institutions and teachers in proposing decolonial curricula. It concludes by emphasizing the importance of considering students' desires in proposing curricula in the university context, relativizing Eurocentric knowledge, and considering other ways of thinking, learning, and being.
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