Política de formación del profesorado: las nuevas directrices y la base nacional común instituida
as novas diretrizes e a base nacional comum instituídas
DOI:
https://doi.org/10.53282/sulsul.v1i01.658Palabras clave:
Política de formación del profesorado; Nuevas pautas; Base Nacional ComúnResumen
La educación brasileña ha sufrido cambios específicos en los últimos diez años del siglo XXI, cambiando la Ley de Directivas y Bases de la Educación Nacional - LDB 9394/1996, sin un debate ampliado con la sociedad en general, ni con las instituciones directamente interesadas: escuelas, instituciones educativas y científicas. El gobierno federal en 2017 aprobó la Base Curricular Común Nacional (BNCC) para Educación Básica; en 2018, instituyó las Pautas nacionales del plan de estudios de la escuela secundaria y, el 13/12/2018, el Ministerio de Educación presentó al Consejo Nacional de Educación (CNE) la Propuesta de una base nacional común para la capacitación de docentes, para su análisis y opinión. Después de un año en progreso, la Propuesta mencionada se convirtió en Directrices, instituyendo BNC-Training, de acuerdo con la Resolución no. 2/2019, de CNE / CP. En este texto, nos centramos en la propuesta que dio origen al nuevo orden de capacitación, con el objetivo de conocer sus fundamentos, proposiciones, posibles avances o retrocesos en relación con el DCN / 2015, aún vigente. Es una investigación con un enfoque cualitativo exploratorio, con análisis de contenido. Según el documento, BNC pretende ser una referencia para los títulos universitarios en las universidades brasileñas, determinando el contenido y las habilidades para la educación inicial y continua, en una "visión sistémica", y debe superar las dicotomías entre teoría y práctica, escuela y universidad. La organización del currículo basado en competencias y habilidades, con una Matriz de Competencias estructurada en tres dimensiones: conocimiento profesional; práctica profesional; compromiso profesional Los datos apuntan a una nueva dinámica de formación guiada por una pedagogía de competencias y habilidades, que debe estar alineada con el BNCC-EB, y los estudiantes sometidos a evaluaciones externas, además de vincular la educación continua con la evolución funcional a lo largo de la carrera docente.
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Publicado
2020-05-28
Cómo citar
QUEIROZ GUEDES, Marilde Queiroz. Política de formación del profesorado: las nuevas directrices y la base nacional común instituida: as novas diretrizes e a base nacional comum instituídas. Sul-Sul - Revista de Ciências Humanas e Sociais, [S. l.], v. 1, n. 01, p. 82–103, 2020. DOI: 10.53282/sulsul.v1i01.658. Disponível em: https://revistas.ufob.edu.br/index.php/revistasul-sul/article/view/658. Acesso em: 24 nov. 2024.
Número
Sección
Vol. 01 N. 01 - Sociedade crítica: pensamento e transformação do presente
