Vol. 1 (2020): Publicação Contínua

• Expediente e Editorial - v.1 (2020)

  André Pereira da Costa

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Artigos

• A carreira docente do Ensino Superior em Angola: provimento e avaliação do desempenho

  Maria da Conceição Barbosa Mendes, Tuca Manuel

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• Carga horária a distância em cursos presenciais: desafios e possibilidades para sua implantação

  Paulo de Sá Filho, Cláudia Caetano Gonçalves Mendes Lima, Rosselini Diniz Barbosa Ribeiro

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• Ingénierie d’un dispositif de remédiation aux difficultés mathématiques des élèves tunisiens à l’entrée au collège

  Rahim Kouki

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• Conhecimentos do conteúdo específico mobilizados por estudantes de Pedagogia sobre simetria

  Luciana Ferreira Santos, Rosinalda Aurora de Melo Teles

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• Livros sensoriais e possibilidades no ensino de alunos com deficiência visual

  Felipe Moraes dos Santos, Marcos Evandro Lisboa de Moraes, Elielson Ribeiro de Sales

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• Os Cursos Superiores em Tecnologia do IFRS – Porto Alegre: os modelos de gestão na/da Educação Superior

  Julian Silveira Diogo de Ávila Fontoura

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• Uma viagem sob o olhar de um geômetra

  José Carlos Pinto Leivas

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• Níveis de aprendizagem para o tópico de funções no Ensino Médio

  Lilian Nasser, Eduarda de Jesus Cardoso

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• Memórias e Histórias: a formação de professores de Matemática em Montes Claros – MG (1960-1990)

  Shirley Patrícia Nogueira de Castro e Almeida, Maria Laura Magalhães Gomes

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• Estado da questão: Arte no ensino de Química

  Francisco José Costa, Antônio Carlos Magalhães

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• Sexualidade e Gênero na atual BNCC: possibilidades e limites

  Solange Aparecida de Souza Monteiro, Paulo Rennes Marçal Ribeiro

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• Estudo do corpus latente da internet sobre as metodologias ativas e tecnologias digitais no ensino das Ciências

  Bruno Silva Leite

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• As representações sociais das homolesbotransfobias sob a perspectiva das juventudes: o contexto escolar em ação

  Guilherme Franco Miranda, Márcia Amaral Corrêa Ughini Villarroel

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• Exploring culturally sustaining practice for indigenous learners in initial teacher education in Aotearoa New Zealand

  Robin Averill, Hiria McRae

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• Estado do conhecimento acerca da participação infantil em trabalhos acadêmicos publicados em eventos nacionais

  Marcela Karolinny da Silva Costa, Viviane de Bona

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• Livro didático: análise dos efeitos decorrentes de situações envolvendo o número racional em contexto socioambiental

  Luciana Silva dos Santos Souza, Daniella Cristina Silva dos Santos

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• Sequências de ensino-aprendizagem: uma abordagem baseada nas demandas de aprendizagem para o ensino de Física

  Silvane Tortelli Guarrezi, Marcelo Paes de Barros, Dulce Ferreira da Silva

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• A teoria da experiência em John Dewey: contribuições e contradições

  Anderson Gonçalves Costa, Ana Lidia Lopes do Carmo Monte

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• Programa de Educação Tutorial como coletivo de autorreflexão na formação inicial

  Renata Caroline Dias Machado, Graciela Paz Meggiolaro, Roque Ismael da Costa Güllich

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• Competencias de argumentación y modelización en estudiantes de secundaria: la necesidad de un cambio de paradigma en la Educación Matemática del Chocó, Colombia

  Wilmer Ríos Cuesta

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• Uma revisão sistemática sobre a aprendizagem baseada em problemas no ensino de Ciências

  Judimar Teixeira da Silva, Ivoneide Mendes da Silva

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• A BNCC e os professores: uma discussão sobre autoria e autonomia de professores

  Rafael Marques Gonçalves, Adriana Ribeiro dos Santos Quintanna

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• Tendências de pesquisa sobre aprendizagem baseada em problemas no periódico Journal of Chemical Education

  Angela Fernandes Campos, Lucas dos Santos Fernandes

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• Gênero textual encarte de supermercado nos anos iniciais: possibilidades, perspectivas e limites

  Lúcia Moreno , Klinger Teodoro Ciríaco

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• Análise das comunicações científicas no curso de licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Feira de Santana

  Paulo Henrique Gomes Santana

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• Uma análise histórico-cultural do processo de elaboração do conhecimento científico

  Danillo Deus Castilho, Weimar Silva Castilho

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Traduções

• Engenharia Didática Profissional

  Patrick Mayen, Paul Olry, Pierre Pastré; Francisco Regis Vieira Alves (tradutor)

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Dossiê: Tecnologias e Metodologias Ativas nos processos de ensino e aprendizagem

• Dificuldades evidenciadas na aplicação de metodologias ativas no ensino de Engenharia

  Jakeliny Alves Valente, Helenara Regina Sampaio Figueiredo

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• Virtual education in the Colombian context: teaching practices in public and private education

  Jenny Patricia Acevedo-Rincón, Campo Elías Flórez-Pabón

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• Três abordagens para o ensino e aprendizagem de Filosofia

  Gehad Marcon Bark

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• A escrita de textos científicos: abordagem didática focalizada na aprendizagem significativa

  Maria da Conceição Barbosa Mendes

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• Uso de Numicon en Educación Infantil con alumnos con Necesidades Educativas Especiales

  Paula Díaz-Serrano, Mónica Arnal-Palacián

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• Análise de fenômenos físicos em vídeos: uma proposta de ensino associada ao uso de smartphones em sala de aula

  Fernando Gagno Júnior, Jardel da Costa Brozeguini

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• Formação inicial do pedagogo para o uso das TICs no contexto escolar: subsídios práticos e teóricos no exercício da docência

  Heloisa Fonseca Barbosa, Ingrid Facundo Rodrigues Lopes, Helenira Fonseca de Alencar

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• As vozes da liberdade: narrativas docentes sobre metodologias ativas na Educação Profissional e Tecnológica

  Beatris Cristina Possato, Natálya da Conceição Sobrinho Gato

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• O desafiante cenário educacional com a Covid-19: metodologias ativas e tecnologias digitais em debate

  Luiza Maria Bessa Rebelo, Michele Lins Aracaty e Silva, Aldenize Pinto de Melo do Nascimento

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• “O Show da Luna!” como ferramenta didática mediadora no ensino de Ciências nos anos iniciais do Ensino Fundamental

  Bianca Gomes de Souza, Dirce

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• Recursos tecnológicos e ensino de língua inglesa: uma pesquisa-ação no contexto do estágio supervisionado

  Mariana Guedes Bartolo

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• Formação docente, construção do conhecimento histórico escolar e metodologias ativas: relato de experiência

  Aline Vanessa Locastre

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• A competência crítica em Metodologias Ativas: uma abordagem por meio de Modelagem Matemática

  Andréa Pavan Perin, Celso Ribeiro Campos

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• Tecnologias no Ensino Superior: uso do GeoGebra mobile como ferramenta didática

  Maria do Socorro Ferreira Ramos, Otávio Paulino Lavor

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• A “nova normalidade” educacional e o uso de tecnologias em diversos ambientes promovedores de mediação docente, metodologias ativas e aprendizagens significativas

  Izabela Badaro Machado de Oliveira, Marco Aurélio Kistemann Júnior

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• Alfabetização Midiática e Informacional na formação do professor

  Danielle Daiane Reis, Kalinka Ribeiro Aragão de Melo , Líviam Santana Fontes, Nilvania Cardoso Almeida

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• Interdisplinaridade e ensino de geometria: avaliações e feedbacks em tempos de cultura digital

  Marlon Tardelly Morais Cavalcante, Maria Edisandy Bezerra dos Santos, José Janiedson Galdino da Silva, Isaiane Rozado Pereira

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• Aspectos e possibilidades sobre o uso de tecnologias digitais na Educação Estatística: discussões a partir da metodologia do Nepso

  Felipe Júnio de Souza Oliveira

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• Um projeto pedagógico na perspectiva da Educação Matemática Crítica com metodologias ativas

  Liziane Borges Fagundes, Ana Carolina Staub de Melo

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• Percursos dos aprendentes ao construírem Narrativas Transmídias a partir da temática - Gênero

  Eber Gustavo da Silva Gomes, Climéria Beserra Ramalho

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Dossiê: História e Memória da Educação

• Os Repositórios Digitais e a pesquisa em História da Educação

  Laís Paula de Medeiros Campos Azevedo, Ana Liziane Araújo da Paz, Maria Gabriella Guimarães da Silva, Olívia Morais de Medeiros Neta

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• História do Centro de Ensino de 2º Grau Professor Anísio Teixeira (1974-1985)

  Antonio Max Ferreira da Costa, José Mateus do Nascimento

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• Revista Som: fonte para a pesquisa em História da Música no Rio Grande do Norte (1936-1949)

  Alanderson Maxson Ferreira do Nascimento, Joilson Silva de Sousa, Avelino Aldo de Lima Neto

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• Escolas rurais de São João do Sabugi/RN (1954)

  Aline de Medeiros Fernandes

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